1. Licda. Armanda Santana C.I. 17.003.418 MAESTRIA EDUCACION SUPERIOR REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LAS FUERZAS ARMADAS SEDE GUANARE

2. -La Globalización de las TIC’s …………………………….................... 3 -La Sociedad de Redes y la Evolución Educativas Del Siglo XXI ….........................................………………………………. 4 -Índice de la capacidad de Absorción TIC’s 2002 ……………………. 5 -La Globalización …………………………………………………............ 6 -La Nuevos Paradigmas y la TIC`s ……………………………………… 7 -La Sociedad de Redes ………………………………………………….… 8 -La Sociedad de Redes Y la Necesaria Evolución Educativa del Siglo XXI …………………….………………. 9 -Los Nuevos Paradigmas Tecnológicos-Educativos ………….….… 10 -La Búsqueda de Mayor Calidad y Excelencia, a Través de la TIC`s …………………………………………………….… 11 -Lograr la Innovación Educativa …………………………………….…. 12 -Conclusiones ………………………………………………………….….. 13 -Agradecimiento …………………………………………………………... 14 TABLA DE CONTENIDOS

3. LA GLOBALIZACION DE LAS TIC’s

4. LA SOCIEDAD DE REDES

6. LA GLOBALIZACION La integración de las nuevas tecnologías de información y comunicación a los procesos educacionales es un tema que ha dado mucho que hablar con más énfasis los últimos cinco años en Chile y el mundo, no obstante lo anterior la problemática es mucho más vieja. Si analizamos las TIC como un fenómeno determinante en el desarrollo de hombres y mujeres del presente y futuro, podemos inferir que representan uno de los "paradigmas" sociales más importantes de los últimos treinta años. El termino TIC viene de tecnologías de la información y comunicación, mediante variados sistemas informáticos se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información o procesos de formación educativa.

7. El Uso de las Tecnologías Es dual Sirve para Información y Entretenimiento Hacer Bien Puede Hacer el Mal

9. La disponibilidad de las TIC por parte de los profesores y de los estudiantes no supone ni mucho menos el fin de los aprendizajes basados en la memorización y la reproducción de los contenidos, ni la consolidación de los planteamientos socio-constructivistas del aprendizaje, a pesar de las magníficas funcionalidades que ofrecen para la expresión personal, la construcción personalizada conocimiento y el trabajo colabora tivo. NECESIDAD DE LA EVOLUCION EDUCATIVA DEL SIGLO XXI

11. la búsqueda de mayor calidad y excelencia a través de las tic’s Más educación para todos, CON CALIDAD, dice el nuevo paradigma de la educación para el Siglo XXI. Desde la puesta en marcha de nuestros sistemas educativos, con el paradigma del Siglo XIX, nuestra educación sin dudas ha perdido calidad. Pocas personas hoy dudarían en decir que esto es cierto; pero también muy pocas podrían hoy decir con claridad en qué asientan sus afirmaciones porque lo primero que surge es la pregunta ¿qué es calidad de la educación?, bastante difícil de contestar unívocamente porque la gran (¿)ventaja(?) de este término es que es sumamente subjetivo y cambia con las épocas históricas y los contextos sociales. Hoy calidad en educación se puede definir por lo que se llaman los 7 lenguajes de la modernidad.

12. INNOVACION EDUCATIVA Desde la puesta en marcha de nuestros sistemas educativos, nuestra educación sin dudas ha generado equidad, pero también, simultáneamente, ha sido la causa de desigualdades. Para decirlo simplemente, dar ‘igual educación a todos’, como era el ideal igualitario del siglo pasado, significó mantener (y a veces agrandar) las diferencias con que los chicos entraban a la escuela. Una propuesta de enseñanza pensada para la clase media (lo que supone que los chicos tienen libros, diarios, revistas, en la casa; que la mamá puede ayudar con los deberes; que en la casa hay un lugar cómodo para estudiar; que los chicos no tienen obligaciones fuera de las del colegio que les tomen su tiempo libre) no funcionó cuando le tocó el turno de incorporarse masivamente a la escuela a los sectores populares.

13. CONCLUSIONES El saber tecnológico es el centro de la nueva cultura de la sociedad del conocimiento. No se trata de tecnologías duras solamente, que pareciera que se oponen a la mirada clásica del humanismo. Se trata de una manera de pensar. Por esto, no se trata de despreciar o dejar de lado la cultura humanista, cuna de nuestra civilización, se trata de redefinirla teniendo en cuenta las necesidades de la nueva sociedad. El pensamiento tecnológico supone modos específicos de operar de la mente.

14. GRACIAS A TODOS POR SU ATENCIÓN